SEMINARIO MAYOR CRISTO REY

SEMINARIO MENOR SAN ANDRÉS

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Seminario Mayor Cristo Rey Diócesis de Rancagua

Dirección: Rafael Lira Infante 420 - Graneros - VI Región
Fonos: (72) 47 15 19- (72) 471209

Rector: Pbro. Pedro Barahona Becerra

Director Espiritual: P. Felipe Pardo Fariña

Encargado de Comunidad de Propedéutica y Prefecto de Estudios: P. Alejandro Jorquera Soto.

La siguiente información se ha tomado del "PROYECTO EDUCATIVO DEL SEMINARIO CRISTO REY"

"Pastores según el Corazón de Cristo"

La misión del seminario es formar futuros pastores que, conducidos por la acción dinámica del Espíritu Santo, se configuren con Cristo buen pastor, sacerdote, profeta y rey, cabeza y esposo de la Iglesia, con una conciencia eclesial en su dimensión de misterio, comunión y misión, para continuar y prolongar la acción salvífica de Cristo.

Nuestro Seminario Mayor "Cristo Rey", a lo largo de la historia ha formado abnegados sacerdotes que han servido y sirven en nuestra Iglesia Diocesana y en otras Iglesias Particulares de Chile. La historia ha marcado etapas importantes desde su inauguración en 1934 en calle Baquedano 140 de la ciudad de Rancagua; luego, en la Catedral los años 1972 y 1973. Posteriormente, en calle Lídice 450 desde el 13 de septiembre de 1973 hasta el 16 de julio de 1995; y desde el 17 de julio de 1995 hasta hoy en su actual sede de la ciudad de Graneros.

El señor se ha mostrado grande con nosotros, y con gratitud cantamos sus bondades y misericordias.
Nuestro Seminario, en su gran misión de formar sacerdotes, ha tenido "Líneas de Orientación Para la Formación Sacerdotal", que han considerado la Doctrina de la Iglesia y que han sido expuestas en forma sencilla en dos documentos titulados: "Nuestro Camino" y "Líneas de orientación del Seminario Cristo Rey en el proceso de maduración de la vida pre - sacerdotal".
…. Entre los años 1997 y 1998 se elaboró un Proyecto Educativo completo y actualizado que contiene la riqueza de la experiencia de la larga historia de formación sacerdotal…

La elaboración del Proyecto Educativo ha sido un proceso largo que comprometió a la Comunidad del Seminario y a toda la Iglesia diocesana. Dos años de intenso trabajo que nos ha permitido caminar juntos, movernos juntos y proyectarnos juntos, con el apoyo y estímulo permanente de nuestro Obispo Diocesano, monseñor Javier Prado Aránguiz.

Esto ha sido considerado importante para establecer una buena red de integración en el proceso de formación sacerdotal en las distintas dimensiones de la formación: para conocer la realidad de nuestra diócesis; para poder fijar objetivos y criterios que otorguen unidad; para establecer los signos indicadores de crecimiento humano - cristiano y sacerdotal y, para tener claro el perfil de sacerdote que se debe formar en nuestro Seminario.

…Somos conscientes que el Proyecto Educativo es dinámico y exige corresponsabilidad en su ejecución de parte de toda la comunidad del seminario y de los agentes pastorales de nuestra Iglesia diocesana. Este debe estar sujeto a una constante revisión en su proyectos específicos, y a una permanente re adecuación a la luz de las Orientaciones de los Pastores de la Iglesia de modo que, ayudados por el proyecto educativo, los jóvenes que ingresen a nuestro Seminario, se formen como hombres muy recios, muy santos y muy sabios, para que sean muy buenos pastores, según el corazón de Cristo.

A Cristo, Nuestro Señor y a su Madre Santísima, nuestra oración confiada implorando dones y gracias para la feliz realización de nuestro Proyecto Educativo. E, que Cristo reine en nuestra comunidad y a El sea todo honor y toda gloria por los siglos de los siglos. AMEN

Pbro. Bernabé Silva Durán
Rector

PROYECCIONES

CONCEPTO
El Seminario de Rancagua es una institución diocesana que constituye un espacio de vida y experiencias en el que se exige y se estimula a sus integrantes para desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y afectivas, en orden a su futuro desarrollo como sacerdotes diocesanos.

MISION
Los alumnos del Seminario de Rancagua lograrán, a través del proceso de formación, la madurez requerida para asumir como pastores las exigentes tareas que le plantea la Iglesia y la sociedad.

OBJETIVOS
El Seminario de Rancagua deberá transmitir a sus alumnos conocimientos y aptitudes fundamentales, con el propósito de fomentar el interés por el aprendizaje permanente y estimular su amplitud intelectual y la libertad de juicio responsable.

PROCESO DE FORMACION
Todos quienes participen en esta dinámica formativa incorporan automáticamente en sí su parte de responsabilidad.

DESARROLLO
Los miembros del Seminario de Rancagua deben esforzarse por desarrollar la institución. Las innovaciones deben ser debidamente probadas y, en el caso de un buen resultado, aplicadas consecuentemente.

PERFECCIONAMIENTO
El constante perfeccionamiento del cuerpo docente forma parte de su efectiva intervención en el proceso.

FORMAS DE TRABAJO
En el Seminario de Rancagua se debe trabajar en equipo, esto es, caminar juntos.

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA
En el Seminario de Rancagua se impartirán conocimientos avanzados y específicos de asignaturas, pero también deberá enseñarse a relacionar pensamiento y acción, así como a estimar la importancia de dichas asignaturas desde el punto de vista social.

METODOLOGIA
En el marco de los distintos métodos de enseñanza, los profesores del Seminario Mayor de Rancagua deben trabajar con una amplia y moderna gama de metodología.

EVALUACION
La evaluación académica servirá para determinar el estado y la ubicación dentro del proceso educativo, así como para la selección de contenidos. Ella debe ser transparente y justa.

Las proyecciones anteriormente descritas conforman el proceso de desarrollo organizacional. En esta dinámica, la formación se comprende de la siguiente forma, que se explicará en este esquema, a manera de síntesis de todo el proceso educativo.

FORMACION

A. Autónomamente elaborada
(encontrar o descubrir el sentido de mi propia formación)

B. Personalmente comprendida
(Ser capaz de dar cuenta de ese proceso y vivenciarlo testimonialmente)

Lo que explica la:

1. Capacidad de Autodeterminación ( Area personal)
2. Capacidad de Codeterminación (Area institucional)
3. Capacidad de Solidaridad (Area comunitaria)

Teniendo presente estos presupuestos, se hace necesario establecer las redes precisas con las cinco etapas de formación del Seminario: Propedéutica, Filosofía, Teología, Año Pastoral y Diaconado, con el propósito de consolidar un eficaz y óptimo desarrollo de las cuatro dimensiones de la formación: Espiritual, Estudios, Pastoral y Comunitaria.
Los 10 principios enunciados en la red curricular deberán cruzar estos 9 significados transversales, es decir:
Las 5 etapas de la formación y
Las 4 dimensiones de la formación

De estas líneas fundamentales emergerán aquellas priorizaciones que resultarán como producto del diagnóstico, sumado a las opciones que los propios miembros de la institución establecieron como el marco operacional. A lo anterior se suma la observación a la que estará sujeto todo el proceso, con la supervisión de un encargado académico, que velará por la optimización eficaz de todas aquellas actividades extra-curriculares, como de aquellas que son pertinentes al curriculum formal, de duración semestral o anual, que serán evaluadas por el equipo responsable, encabezado por el Rector del Seminario.

Finalmente, ya modo de conclusión, se puede afirmar que el proceso está ordenado por factores experienciales que se pueden conceptualizar a través de las siguientes dimensiones:
1. La dimensión experiencial misma, con el valor de existir.
2. La dimensión intelectual, en directa relación con la capacidad de reflexión.
3. La dimensión litúrgica, referida a la celebración del Misterio.
4. La dimensión moral, que alude a la esfera de los valores.
5. La dimensión biológica, enmarcada en la valoración ética del cuerpo.
6. La dimensión afectiva, relacionada con la capacidad de amar.
7. La dimensión tecnológica, referida al desarrollo y al progreso
8. La dimensión ágape, enfocada al ámbito de la gratuidad
9. La dimensión ethos, abocada al surgimiento de la crisis, que son inherentes a la condición humana
10. La dimensión estética, dirigida a la capacidad de belleza, arte y poesía, es decir, los elementos sapienciales de la cultura.
11. La dimensión lúdica, que es la capacidad de ser alegres.
12. La dimensión del hombre trabajador, del homo faber, que hace cosas

Todas estas dimensiones estarán presentes en la propuesta curricular del Seminario Mayor Diocesano "Cristo Rey" de Rancagua, todo para la mayor gloria de Dios y de su Hijo Jesucristo, Señor de la Historia, en el Año del Espíritu Santo.

Graneros, septiembre 23 de 1998

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Seminario Menor San Andrés Diócesis de Rancagua

Rector: Pbro. Pedro Barahona B.

Casilla 69 Santa Cruz

Responsable Seminario Menor: Pbro. Valentín Zúñiga Santibañez

Casilla 162, Santa Cruz. Fono: (72) 822269